Okur Yazarlık Yolunda: İlkokuma Yazma Atölyesi Fakültemizde Gerçekleştirildi

Okur Yazarlık Yolunda: İlkokuma Yazma Atölyesi Fakültemizde Gerçekleştirildi

Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı tarafından düzenlenen “Okur Yazarlık Yolunda: İlkokuma Yazma Atölyesi”, 04 Aralık 2024 tarihinde Fakültemizde gerçekleştirildi. Bu yıl ikincisi düzenlenen etkinlik, öğretmen adaylarına ilkokuma yazma sürecini doğal sınıf ortamında gözlemleyebilecekleri özel bir öğrenme deneyimi sundu.

Şehit Osman Yıldırım İlkokulu’nun birinci sınıf öğrencileri, sınıf öğretmenleri Asuman Yumuş rehberliğinde fakültemize gelerek günlük ders akışlarını burada sürdürdü. Öğretmen adayları, çocuklarla yan yana oturarak okuma yazmanın ilk anlarında ortaya çıkan öğrenme davranışlarını, öğrencilerin heyecanını, sevincini ve kaygılarını doğrudan gözlemleme imkânı buldu. Bu etkileşim, aday öğretmenlere hem sınıf yönetimi hem de okuryazarlık gelişimi konusunda önemli deneyimler kazandırdı.

Etkinliği planlayan Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı öğretim üyesi Prof. Dr. Metin Elkatmış, çalışmanın öğretmen yetiştirme modeli içindeki yerine dikkat çekti. Prof. Dr. Elkatmış, okuma yazma öğretiminin öğretmenlik mesleğinin en kritik alanlarından biri olduğunu vurgulayarak, adayların bu süreci gerçek bir sınıf atmosferinde deneyimlemelerinin mesleki farkındalıklarını artırdığını ifade etti. Elkatmış ayrıca etkinliğin ikinci kez gerçekleştirilmesinin tesadüf olmadığını, geçen yıl uygulamadan elde edilen olumlu geri dönüşlerin bu yılki organizasyonun temelini oluşturduğunu belirtti.

Çalışmanın önemli yönlerinden biri de sınıf öğretmeni Asuman Yumuş’un, 22 yıl önce mezun olduğu Fakültemize öğrencileriyle birlikte gelmesiydi. Yumuş’un kendi eğitim geçmişiyle bugünkü mesleki pratiğini aynı mekânda birleştirmesi, üniversite–mezun ilişkilerinin sürekliliği ve kurumsal hafızanın korunması açısından anlamlı bir buluşma niteliği taşıdı.

Fakültemiz ile Şehit Osman Yıldırım İlkokulu arasında sürdürülen bu iş birliği, okuryazarlık eğitimine yönelik uygulamalı çalışmaların güçlendirilmesi ve öğretmen adaylarının mesleğe hazırlık süreçlerinin desteklenmesi açısından önemli bir örnek oluşturmaktadır.